НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА
„ЗАЕДНО В ГРИЖАТА ЗА УЧЕНИКА“
МОДУЛ 1 „ОСИГУРЯВАНЕ НА УСЛОВИЯ ЗА СИСТЕМНО ПРОСЛЕДЯВАНЕ НА ЛИЧНИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНО ПОРТФОЛИО“
Използването на портфолиото, като алтернативно или допълнително средство за оценяване, дава възможност за оценка не само на продукта, но и на процеса на учене. Основната цел на ученическото портфолио е да подпомогне учениците да формират умения за критична самооценка на собствените си постижения. То осигурява лесен достъп до информация за учениците и създава навици и умения за структуриране и оформяне на учебна им дейност. Чрез създаването на индивидуално портфолио, учителят има възможност да приложи индивидуален подход в оценяването, като проследи във времето постиженията на ученика и констатира всеки напредък. Самият ученик придобива навици да събира, подрежда и пази своите материали и сам да ги оценява. При обучителен процес, в който се използва портфолио, се преплитат по нов начин оценка и самооценка, акцентът се измества по посока към самооценката. Затова портфолиото е надежден начин за формиране на адекватна и позитивна самооценка, за рефлексивен анализ за собственото развитие.
Цели:
- Да се приложи метод в оценяване на постиженията на учениците, в който учениците да бъдат активна страна;
- Да се промени връзката между процесите на преподаване и оценяване – преминаване от страна на учителя и учениците от преподаване към оценяване и обратно;
- Да се проследи напредъка на всеки отделен ученик;
- Да се изградят умения у учениците за самооценка.
Използването на портфолиото, като алтернативно или допълнително средство за оценяване, дава възможност за оценка не само на продукта, но и на процеса на учене. Основната цел на ученическото портфолио е да подпомогне учениците да формират умения за критична самооценка на собствените си постижения. То осигурява лесен достъп до информация за учениците и създава навици и умения за структуриране и оформяне на учебна им дейност. Чрез създаването на индивидуално портфолио, учителят има възможност да приложи индивидуален подход в оценяването, като проследи във времето постиженията на ученика и констатира всеки напредък. Самият ученик придобива навици да събира, подрежда и пази своите материали и сам да ги оценява. При обучителен процес, в който се използва портфолио, се преплитат по нов начин оценка и самооценка, акцентът се измества по посока към самооценката. Затова портфолиото е надежден начин за формиране на адекватна и позитивна самооценка, за рефлексивен анализ за собственото развитие.
Цели:
- Да се приложи метод в оценяване на постиженията на учениците, в който учениците да бъдат активна страна;
- Да се промени връзката между процесите на преподаване и оценяване – преминаване от страна на учителя и учениците от преподаване към оценяване и обратно;
- Да се проследи напредъка на всеки отделен ученик;
- Да се изградят умения у учениците за самооценка.